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L’École de Leadership constitue un projet prioritaire issu des États généraux de la Communauté Haïtienne. Il fait partie de l’axe 1 du Plan stratégique :’’Des jeunes en contrôle de leur destin’’ »
But de l’École de leadership
Le but de l’École de Leadership est d’outiller les jeunes Québécois d’origine haïtienne pour pallier au manque de réseau et combler les lacunes constatées chez les jeunes.
Il s’agit d’un concept qui valorise l’implication sociale chez les jeunes par l’acquisition de certaines compétences de base du travail de militantisme, la valorisation de compétences génériques des jeunes, l’acquisition d’outils et de techniques de communication et d’organisation dans un contexte d’exercice de droits. Finalement, est prévue une phase d’accompagnement et de soutien à l’implication sociale par le développement d’un projet commun visant la mobilisation citoyenne. Cette démarche éducative non formelle privilégie l’apprentissage dans l’action.
Objectifs poursuivis par l’école de leadership
- Fournir des outils et des pratiques efficaces à l’exercice du leadership;
- Favoriser le développement du leadership responsable;
- Faciliter le réseautage avec les différents secteurs de la vie économique, sociale et politique;
- Outiller les jeunes afin qu’ils puissent développer l’esprit critique et la capacité de construire leurs savoirs et leurs jugements;
- Acquérir une bonne connaissance des institutions communes, des fondements de la vie démocratique et des chartes de droits;
- Acquérir des attitudes et des valeurs démocratiques de partage et de solidarité.
Clientèles visées
Au cours de la première année d’opération l’École de leadership vise à rejoindre directement par les ateliers, 40 jeunes Montréalais d’origine haïtienne âgés de 16 à 30 ans, et indirectement par les conférences publiques et forums de discussion, 200 jeunes de toutes origines. Ces participants aux différentes activités de l’École du leadership, sont recrutés dans leurs différents lieux d’appartenance tels : réseau éducatif, organismes communautaires, groupes sociaux, milieu religieux etc.
Activités privilégiées
- Organisation de séminaires;
- Forums de discussion;
- Ateliers de travail;
- Conférences débats;
- Atelier de préparation à la réalisation d’un projet commun.
Déroulement du programme.
Des ateliers de travail à l’intention des participants se déroulent selon un calendrier comprenant trois fins de semaines de séminaires intensifs, intercalées de trois ateliers simples réalisés aux deux semaines.
Deux conférences publiques ou forums de discussion, s’adressant à un large bassin de jeunes sont tenus à la mi et à la fin de la session. Au cours de l’année, trois (3) cohortes de vingt (20) jeunes chacune, sont formées et environ deux cents (200) jeunes participent aux débats publics.
Thèmes retenus
- ABC du leadership
- Participation civique et exercice de la citoyenneté
- Éveil à l’action humanitaire
- Gestion de projet
- Atelier de préparation à la réalisation d’un projet collectif
- Leadership collectif et leadership individuel
- Communication
- Écologie et environnement
- Rapport de genre
- Démocratie et gouvernements
- Le monde des affaires
Mentorat
Le curriculum de formation comprend également l’accompagnement structuré du participant, qui se traduit par un mentorat. En effet, pour une période d’un an renouvelable, chaque participant, est mis en relation de soutien avec une personne d’expérience, appelée mentor qui met son savoir-faire et son savoir-être au profit du participant, appelé mentoré. Ce processus d’accompagnement vise essentiellement à soutenir, accompagner, guider, et conseiller.
Au cours des promotions subséquentes de l’École de leadership, le mentorat évoluera suivant la formule de palier qui, ajoute un autre niveau dans le rapport. Ainsi, le mentor, soutient un mentoré ayant terminé le programme qui, accepte lui-même d’encadrer un nouveau participant.
PROJET PILOTE DE L’ÉCOLE DE LEADERSHIP
Expérience pilote : mars à mai 2009
L’École de leadership, est un projet de grande importance autant pour le CONACOH que pour ses partenaires. En dépit d’un cadre de référence clair, alimenté par une étude de besoins bien documentée, il demeure incontournable pour nous, afin d’établir le concept final, d’expérimenter la démarche.
Échéancier
Le projet pilote a débuté le Vendredi 13 mars 2009 et se déroule le samedi après-midi sur 4 fins de semaine à raison d’une rencontre d’une durée de 3 heures aux deux semaines, suivie d’une agape de réseautage d’une durée d’environ une heure.
Lancement du Vendredi 13 mars 2009 : une séance d’ouverture, qui présente le programme, son objectif et son déroulement
Première atelier : 14 mars 2009
Deuxième atelier : 28 mars 2009
Troisième atelier : 18 avril 2009
Quatrième atelier : 2 mai 2009
Cérémonie de clôture : mardi 5 mai 2009, de 17 h à 19 h à la Bibliothèque du Collège de Rosemont.
Reconnaissance
La participation à l’école de Leadership sera sanctionnée, par un certificat délivré conjointement par le Collège de Rosemont et le CONACOH.
L’École de Leadership : l’expérience à conquérir |
